拓展休闲培训休闲时代的产物

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拓展休闲培训休闲时代的产物

《菜根谭》中讲“人生太闲，则别念窃生；太忙，则真性不现。”这句话道出了工作与休闲的关系，忙与闲的调节，是生活中的一大艺术。有人说“休闲”是21世纪人类生活方式的主旋律。著名未来学家格雷厄姆·莫利托在《全球经济将出现五大浪潮》一文中认为：二十一世纪，人类已开始进入休闲时代。如果说20世纪80年代和90年代是一个“我要更多的家当”的年代，那么21世纪就是一个“我渴望更好的感觉，更多信息，希望吃得更精致、活得更轻松”的时代。人们日益提高的精神需求，使得所有直接面向消费者的商务都不得不添上几分娱乐色彩。美国人每年有1/3的时间用于休闲，有1/3的收入用于休闲，有1/3的土地面积用于休闲。最为遗憾的是，我国娱乐产业的核心部分仍很“虚弱”，比如，旅游娱乐业发展缓慢。几次“假日消费”的人满为患，不仅表达了人们对娱乐消费的渴望，也暴露出眼下人们能享受的娱乐的单调。拓展休闲培训是培训方式的一种，同时也是一种休闲方式。而从某种意义上来说拓展休闲培训也是一种超越传统的技术创新，一种特殊的娱乐方式。拓展休闲培训不是指以“休闲”为专业的培训。在内容上，它融入了成功学、自我激励、神经链调整术等作为添加剂和催化剂，通过心理暗示、潜能开发，成功激励、团队力量，让所有参加培训者积极参与，最大限度地双向互动。在形式上，它比传统培训方式更加声灵活，在学员的配合下，营造一种氛围，使人们在培训中不单获得新知识，新资讯和认识更多的新朋友，更重要的是在这种氛围里得到一种愉悦快慰的感觉，以及自我实现的满足感。美国休闲学之父凡勃伦曾从经济学家的视角分析和证明休闲与消费是联系在一起的，他十分敏锐地注意到：资产阶级新权贵在获得物质享受的同时，已开始追求精神生活的丰富和享乐。在1899年发表的著作《休闲阶级论》中提出：“休闲已成为一种社会建制，人的一种生活方式的行为方式。”休闲培训已成为一种全新的“休闲生活方式”和“感性的消费方式”。拓展休闲培训将嫁接卡拉OK文化和酒吧文化的精髓，营造一个良好的学习交流环境给参与者带来同样的愉悦快慰的感觉，使学员通过培训获得心理调节，认识更多的新朋友，最大限度地满足消费者精神和心理上的需求，成为一种新的休闲生活方式和感性消费方式。随着人们生活水平的进一步提高，社会需求也发生更深层次的变化。如果把培训按消费者需求花费可分为：“生存型培训”、“发展型培训”和“激励型培训”。在过去人们以生存型为主，现在则以发展型为主并逐步进入以激励型培训为主，它将更注重入在心理上的感觉及精神上的需求。因此激励型培训将成为休闲培训的主体。休闲将成为人们生活中非常重要的一部分，休闲培训将从传统培训中分离出来，成为一种新的休闲消遣方式。参加培训就像现在上电影院、酒吧、卡拉OK一样，成为一种可供选择的时尚休闲生活方式及感性消费方式：“培训=休闲娱乐”。从某种角度来看，休闲培训是一种卖“感觉”的商品。自19世纪以来，工业革命所带来的冷酷的科技文化，计算机、互联网及先进的通信技术一方面超越了时空，为人们沟通增加了方便；但另一方面却减少了人们见面的机会，拉大了人与人之间的距离。这是人们极易产生自我与客观世界的疏离，从而构成五种异化的社会心理，才能发挥无力感、工作中的无意义感、制度的无规范感、社会孤立感和自我孤立感。参加拓展休闲培训可以得到以下几种休闲的心理体验；在活动中的内在满足感；不受工作身份约束的自由感；活动的投入感兴奋和即兴感；考验自我能力和征服环境的激励感。从而与上述异化心理取得平衡。拓展培训也是一种商品，从消费者对商品需求的演变就说明了“休闲培训班”是休闲时代必然的产物。商品销售有三个层次；最初级阶段，卖的是商品本身，人们注重的是商品的“数量”；而质量时代，商品卖的是“功用”；到了“商品的人性时代”，最高层次的商品销售是卖“感觉”。例如，现在的年轻人喜欢名牌产品，他们购买的是名牌产品被他们带来独特的“感觉”。拓展休闲培训的卖点同样在于它将给人们带来的那种传统培训中体味不到的特别的“感觉”。他与传统培训的区别在于，传统培训主要从头面援的方式来教导学员，而拓展培训则针对学员的体验和感觉来设计，人们更注重在这里所获得的感觉，而不仅是培训的内容本身。拓展培训的每一个出人意表的瞬间，都会人提供某种神秘的暗示，给人一个沟通人生的意蕴。如果说休闲是21世纪人类生活的主旋律，那么拓展休闲培训则成为这一主旋律中的时尚与潮流。缺乏创意，就难以激发消费欲望。眼下，拓展培训已在上海、北京、成都、珠海、大连等大中城市兴起。



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